第(2/3)页

    全年级的老师学生都是知道顾瓷这个转学生数学英语双科满分的。

    原本所有人都以为，这个从村镇转学过来的学生的语文会是她三科之中最稳固的一科，而另外两科很有可能惨不忍睹，结果却恰恰与他们猜测的截然不同。

    他们以为的顾瓷的“不擅长科目”——尤其是英语，实际上却是顾瓷的超强科目，而他们所以为顾瓷的“稳定科目”反倒是这个学生最弱势的一科。

    也是因为这样，她刚到及格线的语文反而成了比她那两个满分科目更加引人关注的一科。

    作为顾瓷的语文老师，秃顶老师实在是是感到亚历山大。

    看了顾瓷的语文卷子，语文老师更是觉得心口疼。

    其实顾瓷从前面的文字运用题到默写乃至文言文目都没有任何错误，甚至可以说顾瓷的答案堪称完美。乃至

    可是坏就坏在了后面的阅读理解和作文。

    顾瓷的古诗类题目与科学类阅读题问题还不大，直到她的文学类文本阅读与实用类文本阅读。

    毫不夸张的说，顾瓷给出的答卷简直就想让语文老师恨不得掰开这位学生的脑袋，看看她脑子里面究竟在想的什么！

    比如第十一小题的抒情散文题，作者笔下的小船有什么特点。

    正确答案总结起来共有三点，平民化，恒守传统文化；寄托旧时美好。

    可你看看顾瓷答了什么？

    易加工、密度小，适航性差，碰撞损坏率高，缺乏动力系统！

    诸如此类的答案，在她的文学类文本阅读与实用类文本阅读中数不甚数！

    再一个就是顾瓷的卷面，也是最让语文老师觉得心痛的地方。

    明明顾瓷有的是这么样的一手好字啊！可偏偏，她的卷面上充满了数都数不清的黑色涂抹，简直是浪费了她的这一手绝顶好字！

    到作文的时候，她涂抹去的字占了一大半，再加上她写的满是数据木得丁点感情的文字……成功斩获了全校作文的最低分。

    当然，十二班那几个没参加考试的零分除外。

    斟酌了许久，语文老师苦哈哈的道，“顾瓷同学，阅读理解咱们先不着急，你先把你的书写习惯给我改过来，像是以后写错了字，直接划两条横线就可以了，不用特地将整个字都给划掉。”
    第(2/3)页